Cette étude part d’une perception générale selon laquelle la compétence linguistique des apprenants de langue s’améliore avec le temps. L’étude pose spécifiquement la question de savoir ce qui change en termes de progrès dans la compétence lexicale des apprenants de FLE à la fin d’une année à l’université. Le lexique de français étant un domaine très vaste, l’étude se limite aux adjectifs descriptifs. Ainsi, l’étude examine les progrès réalisés par les apprenants en termes de nombre d’adjectifs qu’ils utilisent dans des textes descriptifs. Le test est utilisé pour collecter les données et les analyses sont faites en s’inspirant des méthodes qualitatives et quantitatives. L’analyse des données révèle que le progrès réalisé par les apprenants concernant les compétences lexicales à la fin d’une année d’études à l’université est largement négligeable. L’étude recommande des mesures pour développer la compétence lexicale chez les apprenants de FLE au niveau universitaire.
Mots clés : progrès, rédaction, vocabulaire, adjectif, texte descriptif
