Abstract
This study intends to investigate current oral proficiency tests in the Department of English of Peleforo Gon Coulibaly University in Korhogo, Côte d’Ivoire and suggest ways of improving reliability. Results revealed an inadequate preparation, a promotion of group assessments, partiality in scoring and a neglect of the analytic scoring. My suggestions for improve reliability are fourfold: allow students equal and reasonable time for both training and presentation, encourage individual assessment, multiply the number of testers and privilege the analytic scoring.
Keywords: Oral proficiency test- reliability- raters- analytic scoring-holistic scoring.
Résumé
Cette étude a pour objectif d’enquêter sur les pratiques actuelles en matière d’évaluation de la production orale des apprenants au Département d’anglais de l’Université Peleforo Gon Coulibaly à Korhogo en Côte d’Ivoire et de faire des suggestions pour plus de fiabilité. Les résultats ont révélé une insuffisance de préparation au test, une promotion de l’évaluation de groupe, la partialité dans la notation et une négligence de la notation de type analytique. Mes suggestions pour plus de fiabilité sont de quatre ordres : accorder aux étudiants un temps égal et raisonnable pour la formation et la présentation, encourager l’évaluation individuelle, accroître le nombre d’examinateurs et privilégier la notation de type analytique.
Mots-clés : Test d’expression orale – fiabilité – évaluateurs- notation de type analytique- notation de type impressionniste.