Résumé
Les étudiants non-voyants paraissent intégrés dans le système de formation de l’Université de Lomé. Mais en réalité, ils ne participent pas dans les conditions d’égalité des chances à tous les apprentissages qui les réunissent avec les apprenants valides. Les faiblesses d’une pédagogie inclusive devant permettre de prendre en charge leurs besoins déterminent un ensemble de difficultés scolaires auxquelles ils font face. Cette recherche est réalisée en combinant les méthodes qualitative et quantitative. Les outils qualitatifs utilisés sont notamment l’observation, l’entretien approfondi et le groupe de discussion, tandis que la technique quantitative a consisté en une enquête par questionnaire. Les résultats démontrent que les formalités d’inscription, le suivi des enseignements, la documentation et les évaluations comportent des difficultés qui soulèvent des adaptations pédagogiques des acteurs pour tenir compte de la déficience visuelle de ces apprenants dans un système d’éducation inclusive.
Mots-clés : étudiants non-voyants, difficultés scolaires, handicap, inégalités scolaires, université.

Abstract
Blind students seem integrated into the training system of the University of Lomé, but really they do not participate in the conditions of equal opportunities in all learning that brings them together with valid learners. The weaknesses of an inclusive pedagogy to take care of their needs determine a set of academic difficulties they face.This research is carried out by combining qualitative and quantitative methods. The qualitative tools used included observation, in-depth interview and focus group, while the quantitative technique consisted of a questionnaire survey. The results show that the registration formalities, the follow-up of the lessons, the documentation, the research and the evaluations involve difficulties which raise adaptations and pedagogical behaviors of the actors taking into account the visual deficiency of these learners in an inclusive education system.
Keywords: blind students, school difficulties, disability, school inequalities, university.