Résumé
Une relecture de l’assertion cartésienne selon laquelle la faculté de penser ou « le bon sens est la chose du monde la mieux partagée » nous amène à saisir tout l’intérêt que Descartes, qui engage un combat contre les préjugés marginalisant la femme, accorde au droit à l’éducation. L’égalité du bon sens justifie, chez lui, l’égalité d’accès à l’éducation, et par ricochet l’égalité d’accès à la terre. Comme l’homme, la femme est capable de connaître et d’entreprendre. À partir d’une approche à la fois analytique et critique, nous montrons avec Descartes que l’appropriation, par les Africains, de sa volonté d’affirmer l’égalité du bon sens entre les humains pourrait permettre aux Africains d’atteindre, d’ici 2030, deux des 17 Objectifs de Développement Durable entrés en vigueur en janvier 2016. Il s’agit de l’objectif 4 qui soutient « l’égalité d’accès des personnes vulnérables à l’éducation » et celui 5 qui promeut « l’égalité d’accès à la propriété et au contrôle des terres ». C’est tout le sens de notre réflexion qui entend déconstruire les discriminations basées sur le genre et lutter contre la précarité féminine.
Mots-clés : Accès à la terre, Afrique, Droit à l’éducation, Égalité des chances, Égalité du bon sens, Précarité féminine, Projet technoscientifique.

Abstract
A rereading of the Cartesian assertion according to which the faculty of thinking or « common sense is the choice of the best shared world » leads us to grasp all the interest that Descartes, who engages in a fight against prejudices marginalizing women, granted the right to education. The equality of common sense justified in him, the equality of access to education, and in turn the equality of access to land. Like men, women are capable of knowing and doing business. Using an approach that is both analytical and critical, we show with Descartes that the appropriation by Africans of his desire to affirm the equality of common sense between humans could allow determined Africans, from here 2030, two of the 17 Sustainable Development Goals that entered into force in January 2016. These are Objective 4 which supports “equal access for vulnerable people to education” and Objective 5 which promotes “equal access to ownership and control of land.” This is the whole point of our reflection, which intends to deconstruct the discrimination applied to gender and fight against female precariousness.
Keywords: Access to land, Africa, Right to education, Equal opportunities, Equality of common sense, Precariousness of women, Technoscientific project.